Sergio
Benavides illescas
grupo: 1im14
Tema: Bullying en Secundarias.
Planteamiento del problema: ¿Por qué se genera el bullying?
Definición:
Según estudios publicados en internet
(Wikipedia en la página www.wikipedia.com/bullying-escolar) él acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o por su término
inglés bullying)
es cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal o físico producido entre escolares de
forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en
la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia
o la complicidad de otros compañeros.
También se define como el trato hacia chicos
vulnerables, de parte de chavos con problemas emocionales maltratando física y
psicológicamente a los chavos vulnerables.
Quienes intervienen en este problema son: el
entorno escolar y la televisión.
El entorno escolar
Según trabajos realizados en internet (Wikipedia en
la página www.wikipedia.com/bullying-escolar) dice que él
bullying, se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en
el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la
aparición del acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la
figura de unos profesores que no han recibido una formación específica en
cuestiones de intermediación en situaciones escolares conflictiva, y la
disminución de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual.
La televisión
Según trabajos publicados en (Él Universal en la
página www.eluniversal.com) él mensaje
implícito de determinados programas televisivos de consumo frecuente entre
adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital que busca la aspiración a
todo sin renunciar a nada para conseguirlo, siempre y cuando eso no signifique
esforzarse o grandes trabajos, constituye otro factor de riesgo para
determinados individuos.
Los expertos han
llegado también a la conclusión de que la violencia en los medios de
comunicación tiene efectos sobre la violencia real, sobre todo entre niños.
Partes:
Estadísticamente, el tipo de violencia
dominante es el emocional y se
da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares.
Tipos:
Físico,
verbal, psicológico, cibernético. Se han descrito hasta 8
modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las víctimas:
- Bloqueo social (29,3%)
- Hostigamiento (20,9%)
- Manipulación (19,9%)
- Coacciones (17,4%)
- Exclusión social (16,0%)
- Intimidación (14,2%)
- Agresiones (13,0%)
- Amenazas (9,1%)
El
objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir,
someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la
víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o
satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a
los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación
social con los demás. Con mucha frecuencia el niño
o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente de una
banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y gregaria al
comportamiento de hostigamiento contra la víctima. Ello es debido a la falta de
una autoridad exterior (por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.) que
imponga límites a este tipo de conductas, proyectando el acosador principal una
imagen de líder sobre el resto de sus iguales seguidores.
Cuidados:
Según estudios publicados en (Wikipedia en la página www.wikipedia.com/bullying-escolar) dice que se estima que la intervención
simultánea sobre factores individuales, familiares y socioculturales, es la
única vía posible de prevención del acoso escolar. La prevención se puede
realizar en distintos niveles.
Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por
una educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de
los medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de
determinados contenidos).
Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población
de riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de
mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar
aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población directamente vinculada
a esta, el profesorado (en forma de formación en habilidades adecuadas para la
prevención y resolución de conflictos escolares).
Situación:
Se
discute el tema por que el bullying es muy peligroso porque llega hasta la
muerte El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante
el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas
psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es
común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y
que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En
algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e
incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las
personas sin limitación de edad.
Aunque el acosador escolar no tiene por qué padecer
ninguna enfermedad mental o trastorno
de la personalidad grave, presenta normalmente algún tipo de psicopatología. Fundamentalmente, presenta ausencia de empatía y algún tipo de distorsión
cognitiva.
La carencia de empatía explica su incapacidad para
ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este.
Según estudios de (Wikipedia publicados en la
página www.wikipedia.com/bullying-escolar) la presencia de distorsiones
cognitivas tienen que ver con el hecho de que su interpretación de la
realidad suele eludir la evidencia de los hechos y suele comportar una
delegación de responsabilidades en otras personas. Así, normalmente
responsabiliza de su acción acosadora a la víctima, que le habría molestado o
desafiado previamente, con lo que no refleja ningún tipo de remordimiento
respecto de su conducta (los datos indican que, aproximadamente, un 70% de los
acosadores responden a este perfil).
Confrontación:
Gabriela Gioberchio, Luis Antonio Lucía, piensan
que esto un grave problema y se debe erradicar para evitar muertes. Los
profesores Iñaki
Piñuel y Zabala y Araceli Oñate han descrito hasta 8 modalidades
de acoso escolar con ayuda de los mismos jóvenes que han entrevistado y consideran que es un
verdadero y critico problema.
Opinión propia:
Yo pienso que es un problema muy fuerte por que con
esto hay muchas muertes. También pienso que se tiene que erradicar haciendo
programas contra el bullying y ayudar a los agresores con platicas o cosas así.
Porque con esto nos debemos de poner las pilas para salir adelante con todo y
el problema.
Se deben de denunciar a los agresores, también apoyarlos
psicológicamente y así ponerse en acuerdo.
Pese a que la figura del acoso en general atiende a un concepto de
negación del conflicto al tratarse de un maltrato soterrado (incluso para la
víctima, pues a ella le declaran la guerra en secreto, nunca abiertamente), tal
vez podría hablarse de conflicto para simplificar el acercamiento a la materia. Y es que el conflicto
forma parte de la vida y es un motor de progreso, pero en determinadas
condiciones puede conducir a la violencia. Para mejorar la convivencia
educativa y prevenir la violencia, es preciso enseñar a resolver conflictos de
forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y negociando. Un posible
método de resolución de conflictos se desarrolla en los siguientes pasos:
- Definir adecuadamente el conflicto.
- Establecer cuáles son los objetivos y ordenarlos según su importancia.
- Diseñar las posibles soluciones al conflicto.
- Elegir la solución que se considere mejor y elaborar un plan para llevarla a cabo.
- Llevar a la práctica la solución elegida.
- Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados, repetir todo el procedimiento para tratar de mejorarlos. (esto se lleva a cabo a partir de buenas tareas en la página www.buenastareas.com del año 2012)
Una buena idea puede ser la de ir escribiendo las distintas fases del
proceso, para facilitar su realización. En los programas de prevención de la
violencia escolar que se están desarrollando en los últimos tiempos, se
incluyen la mediación y la negociación como métodos de resolución de conflictos
sin violencia.
